Q1：老师，阅读一本很难的专业方面的英文书籍，读十页要两个小时，很难懂，读完了只有大概印象，细节根本记不住。请问老师，这样坚持读是对的，还是愚蠢？

Q3：老师您好，请问做事做着做着就做到以行为为本，是不是跟眼光相关呢？

Q3：老师，我想有命定，为什么总害怕？能不能教一点具体能够轻松的方法？

Q2：当神的话和我们里面的逻辑体系不相符时，要怎么才能掰过来？

Q1：老师，在学习这一课之前，我也明白不能自己什么都不做，单单通过祷告就解决一切问题，更不能凡事都甩锅给神。但是不太明白在悟性上认识神是什么意思？是靠着人的智慧和思维去认识神，去读《圣经》吗？但是《圣经》里的教导通过人的逻辑又是理解不了的。那可不可以这样做？我尽自己的所能去在悟性上做事情，同时又在灵里面祷告求神的同在。可是会不会一不小心又陷入自以为是的逻辑里？

Q5：怎样区分专心和追求完美？我有时候做事，思想问题，很容易钻牛角尖出不来。这种状况，如何识别它，并醒悟过来？

Q7：老师，我有很多课程要学，但是总感觉时间不够，心里有些着急，该怎么办？

Q3：老师我有时候识别善恶，抱怨之后立刻意识到了就后悔了，该怎么办？觉得懊恼。

Q1：老师讲的我全都听懂了，过一会儿就不太懂，是没抓住重点？

Q13：把时间用在不去分辨是不是咒诅，专心爱神，紧守遵行神的话，什么问题都解决了，这样想对吗？

Q4：追求精致和掉进细节里的区别是什么？

Q3：老师，我平时做事还算有想法，但是只要一遇到要算的东西就会云里雾里，脑子开始不好使了，该怎么对付?

Q9：老师，你的思考方式是一件事一件事弄清楚，可以举个例子吗？

Q6：老师，我也很想看透，但每当遇到事情时就很纠结、难受，怎么才能看透？

Q1：请问怎样快速抓到体系呢？比如在对待一门学科，音乐史，是要阅读大量资料才能总结出体系，还是怎样能快速抓住框架体系呢？

Q5：如何归纳，整理，抽象，总结？具体怎么操作？每次归纳总结的事物是在脑子里各从其类，还是写下来？

引言

引言

Q5：如果我不把自己累够呛，做到极致，就觉得没有竭力追求、心里亏欠，这怎么办呢？

Q2：老师，在工作中，如果遇到一些事，比如会议安排时间不合理，导致我的一些工作没法进行；或者跟同事配合有一些问题。我常常会陷入识别善恶中，不能提出异议，但也会觉得应该要沟通，提出意见。如何判断哪些是正常的沟通？哪些是在识别善恶？如果在工作中遇到了问题需要我们去解决，如果摒弃识别善恶？理智的判断怎么处理？

Q3：老师，怎么样才知道自己的坚持是对的，是看行出来的结果吗？

Q4：老师，请问如何才能快点变聪明？

Q10：老师，可以再解释一下关于悟性上认识神吗？

Q2：老师，那个妇人说：“当先在亚比拉求问，然后事就定夺”是什么意思？

这约关乎我的救恩和我所可想的

Q3：老师，观察是不是就看最终的结局？

Q13：老师，会说话之前，怎么先听懂别人说话，我经常会领会错别人的意思，一想就想偏。

Q3：老师，两样法码、双重标准，和识别善恶有什么区别？

Q11：老师，我也有自以为是的恶习，有时自己就按照自己那套去做，结果踩坑了才醒悟过来。如何才能更快地把自以为是改过来呢？是不是像老师说的，要常常觉得自己没整对，就不那么自以为是了呢？

分段查经

敬畏神，不要做愚昧人

【问题】5：最近我也开始明白了我自己总是识别善恶，别人总是惹我，是我没有做好在先，非常自私。有的时候事情做完了才反应过来自己做错了，我觉得我心里、意念里明白了这个道理，但是遇到事情怎么能一下子就反应过来呢？

【问题】5：老师，干事需要计划说话也需要好好思考如何说。干事的计划可安排时间，可是说话常常是一个直接的回应，就是没那么多时间思考。老师如何在说话的时候有个快速、深度的思考和回应，我觉得自己常常会很急，说话很快，但是有些话回答不好，是不是还是我脑子里的垃圾太多了？

引言

Q7: 老师分享说解决问题是关键，有时候我很想把问题解决了，但不知如何解决。不想做错事情，很多时候就莫名其妙出错。我一直告诉自己做事要严谨认真，但还是偶尔会出错，心里纠结难受，怎么办？

Q9：分辨时候是指分辨耶稣再来的时候吗？

Q2：有的时候对待事物不好的结果会很难过，自己知道要看透这样的事，可还是会有这样的情况......

Q4：老师，有人说我在学习中是明白的，可是做出来就错了。这是属灵的辖制还是人本身悟性不好，怎么解决这个问题呢？

Q5：怎么才能像老师一样，把《圣经》弄的很清楚？

【问题】9：老师，我们怎样才能从心里建立属神的逻辑体系？不知道如何具体去行？

【问题】9：老师，我有一个疑问，当自己牧者教我怎么做的时候，我一时间没听明白，还是按照自己的方式去做，结果出问题。自己就快快反思牧者怎么教我，再去尝试按照牧者教的做。请问我这样的态度是不顺从权柄吗？我经常有这个问题，想改。谢谢老师。

【问题】2：我听有人说过，真理越辩越明，我觉得是鬼话，但还是不太清楚。但是人用人的逻辑说，总是跟他说明白，这算是在掰扯吗？

【问题】6：老师，能不能讲一下怎么读圣经？怎样抓主题？能读出神在每一章的意思？

【问题】6：老师，你说：靠着圣灵做事，怎么分的清是圣灵，还是知识的道理？

【问题】7：老师，神做事有定时，神为约瑟伸冤也有定时，老师怎么才能知道这个定时呢？是不是里面领受和神给的机会？

【问题】9：老师，怎么知道何时是人话，何时是鬼话？

【问题】7：老师本章讲到不谬讲神的道理，只将真理表明出来。还有旧约先知里的话和耶稣基督的话常常提到真理，现在慢慢体会他们传讲的真理并不是一套道理，而是属灵世界的真相，可以这样理解吗？

竭力进入安息

七、要快乐的活着，就要辨明时候和定理

【问题】6：老师说，要看什么都是好的，看别人要常看别人的优点，但是对付孩子的肉体的时候，我要找出孩子身上的问题和恶习，这常常让我一看孩子都是缺点和毛病，让我着急上火，老师，我是不是理解出了问题？

【问题】13：老师好，我想彻底改变自己识别善恶，这个改变是应该马上彻底改变思维，还是要一步一步地改？我觉得我有的时候识别善恶，自己看不出来。

Q11：老师，你是如何在做事的时候，落实严谨的做事态度和方法的？

【问题】7：老师，自己有些强迫症，导致在做事的时候效率低，有时一头就往问题里钻，就钻到牛角尖里了。明明知道这样不好，还会犯浑，怎么对付？

【问题】3：常常认为自己一点不明白、一点不懂，就学不会了，这种状况是完美主义吗？我在学习自己专业课的时候，这种状况会频繁出现，学不会就想放弃。

追求进步与完美主义的区别

Q13：老师，读了神的话就去行，行的时候如何区分自信和信心？

Q14：老师，常常以为自己明白了，在落实的时候发现整错了。这是应该在悟性上要明白神的话吗？

Q10：如何在现实生活中及时地发现自己存在的问题？

Q6：怎样才能发现自己是真明白还是不明白？

Q4：自以为知道，其实自己不知道，那怎么知道自己不明白？

【问题】5：老师，很多时候人都想到的东西我都想不到，要怎样学习，脑袋像堵塞了？

问题13、老师，我工作中遇到困难，会不知不觉的越做越紧张，肩膀疼，会掉到想要事情快点解决，自己会采取很多办法想要去做，然后就不能平静安稳。这应该是依靠自己了吧？当出现这种状况的时候，要怎么做才会好一些？心里的想法应该怎样调整？

问题5：请问是不是我们认识真理之后，不再受环境影响的时候，就是我们得胜的开始？

问题1：老师，我虽然知道“有两个国度”的概念，也知道不该为吃什么、喝什么、穿什么发愁。但是遇到具体事情的时候，可能一下子就会上头，开始忧虑。怎样才能做到遇到什么事都波澜不惊呢？

Q9：老师，我总认为自己听明白了，但是很多都行不出来。那还是无知、自以为是吧？

无知中的信心与追求真理的必要性

【问题】11：老师，虽然有信心的延迟，但是神借教会丰富的资源帮助我们。好好地主动利用神给的资源，信心就得坚固，不是等延迟出结果，人就沮丧。悟性上明白很重要，是吗？

问题4、老师，请问怎么样能不偏左不偏右？感觉很难。

【问题】3：明白是抓住事物背后的规律吗？当处在不明白和明白之间的时候怎么掌握这个度呢？经常想东西想偏，抓不到主要的。

【问题】5：1.真理有哪些，顺序是啥？2.老师，我都不知道神的体系里面有哪些东西？我怎么能建立体系，是先读一遍圣经，再把001,101全都读一遍，自己再总结吗？感觉东西好多啊，我学五年都学不完。3.老师，我怎么知道我什么时候自以为是了？我怎么能知道自己在自以为是？

【问题】2：老师，怎样才能像您一样学习很快、很轻松？为什么我有时候学东西很快、很清晰，有时候学了很久还满脑子浆糊？是悟性上不通吗？

【问题】1：老师，你老说看透生死，人生是虚空的虚空，我听完以后，第二天还是按照以前的逻辑体系，很认真地在世上活，不自觉地各种较劲。我觉得把里面的逻辑体系换成看透人生很难，毕竟我们都很真实地活在这个世上。不受环境影响对我来说好难，我要怎么才能做到一点一点看透呢？每天提醒自己吗？

Q1：我在理解概念与概念的联系的时候，觉得自己还是掌握得不好，不知道怎么连接起来？

体系包括框架和各个不同层次的真理

Q4：学完总是会忘记，读了很多，但是很多时候无法深入了解，总是很浅的了解，也无法应用和实践，怎么办呢？

学习到底是什么

Q６：老师，如何学习抓重点呢？

Q11：笔记做了一堆，脑子就是不记得，怎么办？

问题4：在工作中我们比较崇尚多任务处理的能力。这让我们的脑子一会儿对付这个事情，一会儿对付那个事情，有的时候有些混乱。这个是不是魔鬼的搅扰？我们该如何对付？

Q3：学习的时候遇到困难，我觉得是自己学习能力不够好。我不太理解为什么学习障碍的问题，是做表面功夫导致的。

【问题】17：老师，如何分辨感觉和感动，但要做一些决定的时候，事情都顺利，结果做错决定。

【问题】 5：老师，我经常的感觉对的时候多，错的时候少，该怎么理解呢？是从圣灵来的呢？还是从我自己来的呢？

问题3：理论是不是先计划？

问题1：为什么我看了你所说的重点和内容，我都懂了，但是一到我自己要去落实的时候，我却做不出来？行出来的样子就像魔鬼的样子呢？

【问题】4：老师，我做事就是做完了一个事解决了一个问题，没过多久然后又出问题了，让我再去解决，我就非常痛苦，非常不耐烦。老师，这个是懒惰的想法吗？有没有什么办法，可以让这个痛苦的过程缩短一点，要上手解决问题的时候，可以不用那么纠结吗？

理解《以弗所书》的挑战与方法

【问题】13：老师，我有一个问题：今天说到人会忽略掉自己词汇量没有的信息，好像遇到的基本是这种状况，那就有两个疑问，第一，我们自己如何快速识别接受新的词汇量？第二，面对我们传福音、或者已经牧养的人，如何把新的知识体系让对方能更好接受呢？尤其是非常新的朋友家人

Q6：凡事都有定时怎么理解？好比说我们得医治也有定时，那需要我们有信心坚持到神的时间吗？

问题2：老师什么是抽象？ 就是从这件事里去整理这件事的发展规律对不对？

【问题】1:有时候做一件事没做好，就会不断往里投时间，结果出来不好。遇到这种情况，是不是应该停下来思考一下，问题出在哪里？目标、方法整对没有，有时候会发现自己也不知道问题出哪儿了，那是不是应该结合具体的事情来思考？

【问题】2：关于老师今天讲道里面“冲量的概念”，是先有量才有质，具体怎样做才能提升效率，如果讲求快不讲求精，做出来的东西就会粗糙，比如在做粤语事工，一次大概花四到五小时才能做出一篇配音，有时一句话因咬字不清反复录五到六次，但要快速提升的话，是不是不在乎文字咬的怎样，也不需要把整篇文稿照版转录，而是把大概意思复述出来即可？ 把目标放在速度上，快速完成，是这样理解吗？

避免形式主义，追求实质效果

爱惜光阴与智慧管理

有效时间管理的智慧与实践

Q13：老师，如何区分是神的警告还是神的考验？比如约瑟被哥哥们卖到埃及做奴隶和罗得一家被抓起来，看起来都挺艰难。

Q5：老师，亚伯拉罕看三位天使来了，他一看就知道是神派来的还是神本人，罗得看也知道是神，他们是怎么知道的呢？

养成把事做成的好习惯

【问题】9：老师，我小时候喜欢学语文，语文学得很轻松，数学方面我自己觉得已经很努力了，可是计算题总是错一道。后来就文科好，理科不好，长大了做事也有时候会马虎，毛糙。我原来还以为自己没有理科的脑子，现在觉得得认认真真做事，现在还是会做事毛糙。是赶鬼可以认真，还是自己身上有恶习得改？

Q1：老师，你讲的我都明白，可是遇事的时候就不行该怎么办？

Q5：老师，我有时候听人说话老走神正常吗？

Q7：老师，做101课程怎么精准抓到大标题关联的重点？

Q8：老师，笔记要进脑子不太容易，是理解了背下来吗？老师，不太理解你说的规律就是概念、概念与概念之间的关系，掌握规律就能解决问题的意思，请举例说明一下。

Q9:老师能不能再讲讲抽象，举几个关于抽象的例子。

Q10：老师，工作中事情很多，按重要性把事情排了个顺序，但是做着做着又乱了，请问老师问题在哪里？

Q5：老师，我对整理的理解还不太深入，整理其实就是总结或者归纳吗？

Q1:为什么我还是不会抽象、总结、归纳、整理？

Q12：老师，看到一本厚厚的书就有畏难情绪,好几个月也读不完，然后就束之高阁不想读了，该如何把大部头的书读进去？去读薄，享受阅读的乐趣？

二、主动学习的特点抽象、总结、归纳、整理

Q2：老师，我不知道从哪里开始？不知道怎么用抽象、总结、归纳、整理？

Q10：老师，我工作的效率特别慢怎么办？别人半个小时搞定的事，我花好几个小时还做不完。

Q10：老师，很多聪明的伟人都喜欢读书。但我想知道很多人的聪明决策，有的简直就是一种灵感艺术，他们绝对是学出来的吗？还是出于灵界的启示呢？

【问题】15：老师，我考试从来没有顺利过，一考试就掉链子，考什么都要重考一次才能通过。平时只要不考试我能做好，我以前的老师都觉得我能考过，但是一到考试就紧张，总有种预感自己考不过，然后就真考不过，我应该怎么改变这种情况?

【问题】9：老师，在学习某学科时，是否和装修房子一样？先建立整体的框架，再缩小范围学习具体的概念、概念与概念间的关系，还是按学习资料的顺序一个概念一个概念地学？

【问题】17：老师，我不爱学习，遇到学习障碍就绕道走，再加上每天有着忙不完的事，老师你说怎么解决呢？比如练打字，我虽然会打，但是很慢然后就求快，就觉得手写方便？

【问题】3：老师，整理出概念与概念之间的关系，是不是悟性就更加的通透？与悟性通透有关系吗？

【问题】8：把概念与概念之间的关系整清楚，这块不太明白怎么整？

建立学习框架的重要性

答疑小结：好好查考《圣经》，认识属灵的原则

在思想和悟性上的刚强

学习是一件与信仰息息相关的事情

会问问题是学习的关键

走出困惑需要琢磨

迷思二：有一点没明白就觉得都不明白

学习与升华的智慧

抽象与总结的力量

判断力就是做决定的能力

学会透过信息作出判断

关系是学习的重要因素之一

对事物的结果要有清晰的预见

时间管理基本概念之一： 要知道该做什么不该做什么

概念清晰是学习的关键

“形而上学”的学习特点

靠圣灵的启示和读《圣经》来了解真理

五、读书抓重点

一、 方法和方法论

如何了解事物的本质二：反复琢磨

四、凡是紧急的事儿都不太重要

做事要制定计划

真理具有可持续性

读了神的话就去行

101课程的框架

新版101课程的学习方式

如何读圣经-第四点：属灵真理有大小之分，要分清楚重要的和次要的

清理心灵，走出自以为是的误区

摆脱世俗逻辑，拥抱属灵命定

无条件信靠神的力量

识别虚假灵，恢复神的形像

祷告与顺服的力量

依靠神得医治与释放

摆脱无知，走向命定之路

让神的灵释放自由与医治

祷告争战，夺回神的祝福

信靠神的力量与医治

识破魔鬼的谎言，践踏撒旦

摆脱无知，脚踏实地成长

脚踏实地，逐步解决问题

坚持得胜与正确的信仰认识

祷告中的坚定与喜乐

释放情感，享受爱神的喜乐

带着信心，活出神的祝福

让真理引导我们，破除属世界的体系

追求属灵突破与生活提升

在神的恩典中悔改与成长

永不回头的决心

严谨信仰带来的医治与祝福

悔改与医治的关系

信心与悔改的重要性

在信心中成长，靠神得胜

对付罪恶的心志

真诚敬拜的呼召

让耶稣在你身体每一部分掌权

一步一步突破的祷告之路

用信心战胜空虚与压力

靠神恩典与怜悯战胜情欲的灵

建立信心，靠圣灵得胜情欲

祷告与行动：战胜懒惰，迎接神的荣耀与智慧

祷告的重要性与基督徒的责任

信靠神，满有盼望

神已经预定我们得胜

渴慕活在永恒里

信心充满，活出自由

被掳的得释放，瞎眼的得看见，被压制的得自由

以信靠神的心战胜焦虑与重担

在软弱中依靠神的力量奔跑

坚持奉献，活出神的旨意