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【查经】抓重点,抓本质 – 命定神学雅各书3章查经 – 把老好人的道当作真道!

2021-06-16 5,277 Y133课程 - 活出丰盛

【学习如何抓重点,抓本质的录音】

【查经】雅各书 03章 – 把老好人的道当作真道!

学习上自以为是的表现

  1. 我读不懂,我不可能读的懂

  2. 这个跟我有啥关系,我不想知道

养成学习的习惯

  1. 人要不断的学习,人活的好坏全跟人学习怎么样有关

  2. 人要养成爱学习的好习惯,查《圣经》就是学习最好的方式

“形而上学”的学习特点

  1. 孤立的,片面的看问题,而不是统一的,联系的看问题;

  2. 从表面现象看问题,不从本质看问题;从形式看问题,不从内容看问题;而不是透过形式看到内容,透过表面看到本质;

  3. 静止的看问题,不从发展看问题;

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这段录音内容反映了在学习或查经过程中可能遇到的两种抵触情绪。第一种情绪是“我读不懂,我不可能读的懂”,这表明学习者可能因为内容的难度或自身的知识储备不足而感到沮丧,从而产生放弃的念头。这种情绪会阻碍学习者深入理解材料,并可能导致他们完全放弃学习。第二种情绪是“这个跟我有啥关系,我不想知道”,这表明学习者认为学习内容与自身无关,缺乏学习的动力和兴趣。这种情绪可能源于学习者没有意识到学习内容与自身生活的联系,或者他们对学习内容的重要性缺乏认识。这两种情绪都会对学习效果产生负面影响,需要学习者积极调整心态,寻找学习的意义和方法,才能克服学习中的障碍,更好地掌握知识。

在认识和分析问题时,人们常常会陷入一些常见的思维误区。其中之一是孤立、片面地看待问题,未能将其置于统一和联系的整体之中。这种割裂的视角容易导致对问题理解的偏差和不全面。 此外,人们也容易停留在问题的表面现象,而未能深入探究其内在本质。过于关注形式而忽略内容,使得我们难以透过现象看到本质,从而无法把握问题的核心。 再者,静态地看待问题,忽视其发展变化的动态过程,也是一种常见的思维局限。这种静态的视角无法捕捉问题的演变趋势,从而难以做出准确的判断和预测。 要克服这些思维误区,需要培养全面、联系和发展的思维方式,不断提升认知能力,才能更准确、深入地理解和解决问题。
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