今天是探讨主动学习的问题，这是答疑的时间。

【问题】1：老师，学习系列第二讲里说：要养成快的习惯，磨叽就堆积问题，就不想干了。我思索自己有时候做事慢，也不是不想干。以前被错误的东西教导:慢工出细活,自己做事反应有些慢不快。我知道做事快就要抓重点，但是有些关键点还是需要想很久，有些问题想的时间会很长，这种情况正常吗？

答：那这个事挺有意思，我说：要快！快不了。那为什么快不了呢？我今天就给大家说一下为什么就快不了。有很多人不是不想快，是快不了。记住：什么活干得慢了就会难受。大家有没有发现：做事干得那磨叽磨叽，哎呦！比如有些人煮顿饭，这一煮好家伙两个小时煮那么一点玩意儿。我告诉你，他不可能喜欢煮饭的。什么叫慢工出细活？那你到厨师的厨房里头，你看那个厨师动作是非常的快呀，那是怎么来的？一会儿我就给你解释。就是越慢越难受这事，咱们大家得接受。

你到厨房看也好，到工地上看也好，你看那个工匠师傅干活那个动作是种享受，我不知道你有没有？那家伙干的刷刷的。你看那个泥工抹泥，抹得老漂亮了！大家有没有发现：这个事做对了它就一定快，做错了它就一定是慢，绝对不是慢就好。做对了它一定就快。好，咱们接着解释，它怎么就快了呢？

我来跟你们说一下动手这件事。动手他是主动学习呀，怎么就会快了呢？我给你们解释一下。这方面我有经验，我妈妈包饺子，包得是非常快的。那我小的时候就观察我妈妈是咋包的，我包了吗？我没包。但是我观察我妈妈怎么包饺子，全都印在我脑子里了。她的动作关键点是啥？关键点我一抓住了之后，哦，她是这么干的，等我一上手一包我就很快。为啥？我先琢磨这个做法是啥？我不是说我包一个包烂了，我再包一个又包烂了，不是。我是看人家怎么干？然后我就在那琢磨、琢磨；不是在那使劲包、使劲包，没有用！它是不可能快的。为啥？他悟性不通啊。是不是？这回明白了吧。

那多观察然后就快，我还要告诉你：就是这个快和慢，它是个谎言。干对了一定快，做慢了一定是做错了。慢了以后人们就说：这正常啊。正常吗？不正常。为什么有的人一辈子非常辛苦没时间，他做什么都慢，干错了。一个人没有时间，干错啦；一个人干活干得很累，干错啦。听明白了吗？一个人做事非常的磨叽，干错啦。问题就在这态度上，这态度不对。他不是说：哦，我没整对。我没整对，那对的是啥样？咱就琢磨对的是啥样。这回态度得调过来，那你很快地、不断地去找对的方法。找到了对的方法不就快了嘛。

为啥我的产量是非常的高？就是一般的人那是追不上的；就是在做牧师的一般的人是追不上的。我干的东西多，又快、还好。为啥？我知道学习得有体系。我不像一些人，哎呦，那个磨叽，他没建立体系。我说体系这两个字是很重要的，没有体系、没有系统，他是混乱的，所以他做事老是费劲。那有的时候做事，他不是不想干，是做事慢。他把劲儿都用在做上了，没有用在琢磨怎么做对它。大家理解我要讲的是什么了吗？就是你把劲儿都用在做呀、做呀，一做就做错了。做错很熟练，所以不错都难呐。

那你没用劲儿去把事整明白，那怎么可能快呢？你没有用劲儿，说把这事去整对它。第一你态度有问题，你认为就这样。所以你一直练，就是把慢，练得很熟练，干啥都慢。所以说我们一定要解决啥？哦，我这么干是错的，那对的是啥样？这句活一定要印到你的脑子里！比如说小孩到了半夜，写作业写不完，干错啦。听明白了吗？然后明天又干到后半夜，干得屁滚尿流的。他就是不想我为什么非要干到半夜呢？人家学霸放学就把作业写完了；他回家好家伙，到了后半夜那顿折腾啊，你说多累呀！老累啦。我说的这件事，我觉得这个姐妹问的这个问题非常好。先把态度调过来，哦，我没整对。我为什么老得重复？进不到你脑子里，我就得重复。

第二，我把劲儿用在整对上。这儿有个小孩，这小孩其实也挺混的，但是他有一点，他在我这学了一个东西，在我这他把不对的学习方法，调对了以后，放学作业就写完了，成学霸了。过了一段时间又犯浑了，又走回老路去了，这不邪门吗？所以说我想把劲儿用在整明白、整对上。别急着干，把事干错了是没有意义的。是不是？这回想明白了没有？有些人说：老师我还不熟练。我说：得得得，别再熟练了。你干错了已经是很熟练了，你把事整错了已经是非常熟练了，别再熟练了！

有多少人笨呐，拼命往错了里干，以为干很多就会变聪明，就会快。那如果在错上干的越来越熟练，就越来越糟糕。像咱们当中这些孩子一定要调整过来，那怎么调整过来呢？就一个方法，就一句话：把听课的习惯改成自己读书的习惯。比如说：明天要讲啥，今天晚上赶紧读。那你说：我昨天的作业还没写。不用写、不用交、没关系，先给他翻转过来。

然后明天老师要讲啥？如果一读，读不懂，然后怎么办？读不懂因为啥？之前的都没学懂，你说这回怎么办？不在乎，老师爱讲啥讲啥，我从根上快快地补起来。从一开头，这个能读懂，这头就对了。一读这个能读懂。然后第二张这个也能读懂了，第三张这个也能，第四张是明天要讲的了。如果说读到第十五张了，那第四张又读懂了，别管，人家走得快没关系，咱们就干对它。然后学、学、学，发现老师讲的没你快，因为那个东西没多少，是你自己以为它很多，这是第一点，从根上学习。

为什么有些孩子被学校给败坏了？整天让人听课，还不让人读别的，然后上一课没听懂，这一课又没听懂，一读读了十年，什么也没听懂，这就是很败坏的事。我也奇怪为什么教育是这样的？那这些孩子一定要从头开始翻转。上课睡觉没关系，夜里回家读，自己学，这叫主动学习。听课听不懂然后非得听，再听一遍，再听一遍没有用。有的人就说：老师，把那录音给我，我再听一遍。没有用，不是这么干的。所以说老师一堂课的内容花了三堂课的时间，如果一堂课的内容花半堂课的时间，你觉着怎么样？你不就厉害了，时间不就多了吗，剩下那半堂课写作业，把作业就做了。简单不？

那每一课怎么读？这一课上来就先弄清楚它在干啥？很多小孩不知道在干啥，然后就干，就干得云里雾里的，听明白了吗？不知道要干啥，其实不是孩子笨，其实孩子学习态度各方面基本都挺好，就是家里头的人一直问作业做了吗？做得头晕脑胀的，然后也没人管把事整对，父母没整对、学校没整对、孩子没整对，咕噜咕噜12年过去了，还非得要读个高中。那每一课怎么办？每一课先整明白它在讲啥？它要干啥？它要说啥？然后看它怎么说的？再看它教了几个重点？然后它这些概念怎么回事说明白它。

咱们当中有没有小孩子？小孩子能不能说说你领受到我讲的了没有？没领受到没关系。改日我可以拿着你的内容手把手的教你，一学就会，学霸就是这么来的。学霸是学来的，不是听课听来的。大家知不知道我不喜欢听课，我其实挺痛苦的，有一件事就是我一直想把讲道这事给废掉，但是一直没废掉，废不掉，一直不知道怎么办？一直没找到好的办法。把查经这事能不能变成主动，我就很努力地给大家做个示范。不是让大家听啊、听啊成了听道精，要读神的话。

【问题】2：老师怎么保持学习的热情？有时候学着学着就累了，保持不住热情怎么办？

答：这个学习的热情是啥呢？学着学着就找到本质了，找到了本质了你就会很兴奋，听明白了吗？如果一个人学着学着也没找到本质，然后就在那磨叽上了，然后热情就没了。比如说踢球，人踢着踢着就找到感觉了，找到这个事情的本质了。哇，就很爽！很舒服！他就愿意踢。你像我这踢球老也踢不出感觉来，我就没热情了，听明白了吗？我不是个没热情的人，但是对踢球这事我真的没有热情。像我这踢球，球没踢我就不错了，老也踢不着球。

【问题】3：老师，我现在教儿子数数0到120，出了几道题给他，我发现他都接受不到数数的规律。我觉得他还是没开窍，他学习没方法全靠猜，瞎说，学西班牙语也是乱说，还很固执，错了也不改。我觉得我的方法可能还是有问题，你有什么诀窍？

答：这个诀窍，数数先让孩子知道1是几。你说：那还不简单，1是1 。那每加一个，它就是多一个1，2就是俩个1，3就是三个1。所以这孩子数数别整0到120，先整0到9，然后你就会发现再整10到19，然后再整20到29 ，他慢慢他就找到规律了。是不是？他找到规律以后。噢！明白了。咣叽，你来干个0到120小孩就懵了，就是给很多人教懵了，慢慢你学。

【问题】4：老师，我五月份要考初级会计，跟着视频学习还能学一些，主动看书学习三色笔记的注意力常常集中不了，脑袋放空。

答：这是一个坏的学习方法，非常的没有效率，听明白了吗？不是不听，因为他们讲课的这些内容，都是这种不建框架，然后上来就讲，但是你还就喜欢这个。主动看书、学习，你看人家那个三色笔记，人家总结出那些点，你回到书里头，每个概念都整清楚它，它就比那个上课还容易。上课，比如看视频你以为你学了一些，其实没学到，如果学到了，就不是这样的状态。

【问题】5：老师，主动学习是不是在做的过程中不断琢磨改进方法？

答：主动学习就是主动的用脑子去思考，自己学习就叫琢磨，不是琢磨方法，方法对了然后再琢磨这些是在讲啥？听明白了吗？琢磨它在讲啥？然后它怎么讲的？所有的书都是写的一个概念，解释这个概念，如果好的话，还讲一点如何应用这个概念。就很多人读书他不知道书是怎么写的。

【问题】6：老师，我一遇到难做的活心里就难受，不愿意去动手。

答：懒。咋办？就是眼睛是懒蛋，手是勤快汉，就是上来做，然后先琢磨这事咋做，然后去做。做完了一看，这做得不对，回来再琢磨，再调，养成习惯就好了。

【问题】7：老师，怎么主动学习、归纳、整理？

答：怎么主动学习？就是干完了，想想还有没有更好的办法？再干一遍。比如说我做一个东西，一开始干，洗厕所洗一个小时；后来我调了方法，就半个小时；再调了方法就十五分钟；再调了方法就变成五分钟；再调那就更快了两分钟。

今天咱们的答疑就到这，愿神祝福大家！